自2020年3月进疆以来，第十批南通援疆教育团队在教学环境、教师培养、教学教研等方面精准援助伊宁县，推进自治区“组团式”援疆试点学校伊宁县第二中学及高中集团校软硬件建设，助推伊宁县教育事业高质量发展。
构建教师发展研修共同体。成立“教师发展指导中心”，组建以优秀援疆教师和本校骨干教师为主体的导师团，在教育教学、班级建设等方面进行系统指导。高中集团校以县二中为龙头，整合各类教育教学资源，实现队伍联合管理、教研联合开展、教师联合培养、教学联合诊断“四个联合”，促进高中学校均衡发展。实施“青蓝”帮带工程，组织骨干教师重点帮带培养年轻教师，青蓝结对167对师徒，采取分层培养、个性化指导方式，指导徒弟展示课180余节，诊断课堂100余次。指导本地教师先后荣获区级二等奖3人，州级一等奖3人，县级一等奖38人。实施教学能手培养工程，援疆团队带头成立“教学能手工作室”，鼓励本地骨干教师成立语文、数学等6个名师工作室，组织工作室成员参加各类教研交流评比活动，荣获县级及以上比赛奖项69人次。
构建学科教育研修共同体。“校包科”助力通伊“学科共建”，坚持一人援疆，全校跟进，一个重点学校扶持一个学科，南通中学、南通大学附属中学等名校包联指定学科，定期参与各学科建设。促进通伊教育资源“云端共享”，开展“通伊两地同课异构”线上直播大型教研活动，两地教师联合教研，开设本地教师公开课66节，南通后方学校示范课22节。南通市教科院的全体教研员线上点评两地教师公开课，有效促进学科建设。硬核教科研激发“造血功能”，教育援疆团队坚持南通所能，服务伊宁所需，增强教科研“造血功能”，用示范课打造教研内核“火车头”，用“导学单”模式打造教研内核“发动机”，用师徒结对打造教研内核“助推器”，用集团教研打造教研内核“放大器”。2021年，南通班高考本一上线率100%，全班49人有27人考上“985”“211”名校，全校本科上线人数592人，实现本科上线人数和本科率“双突破”。
构建教学改革研修共同体。加强集体备课磨课，援疆教师与本地教师合署办公，采用“定地点、定时间、定课题、定主备”模式开展集体备课，以研制“活动单”的形式开展教学研究，形成“自主先学、组内研学、交流促学、反馈评学”的活动单四环节。深化课堂教学改革，依托南通“立学课堂”成功经验，按照“课堂高效运转、教师专业发展、学科科学建设、教研专题引领”的工作思路，在教育理念、教学模式、学习方式等方面强化多频度、深层次沟通。以点带面辐射引领，以课堂改革为统揽，坚持少讲多导，创设课改情境。通过学案筛选且研且教，作业面批了解学情，前置补弱整体优化，阵地展示合作竞争，独立解题培养思维等系列“组合拳”，培养一支永不走的优秀本土教师队伍。
