▲昭苏县泰州高级中学学生在标准化操场上体育课。王志华摄

从江南水乡到伊犁河畔，一座座现代化校园拔地而起，一批批援疆教师倾情奉献。连日来，江苏主流媒体采访团走进伊犁，记录江苏援疆团队在教育领域交出的“硬核”答卷。

硬核投入：现代化校园拔地而起

3月27日，巩留县暨阳中学的操场上暖意融融。崭新的教学楼在阳光下巍然挺立，400米标准塑胶跑道上，孩子们奔跑的身影与远处的天山雪峰构成了一幅生动的画卷。

这是一座由援疆资金倾力打造的梦想校园。学校占地92.5亩，建筑面积2.7万平方米，总投资1亿元。在这里，1600余名各族学子不仅拥有了宽敞的教室，更拥有了与时代同步的成长空间。

这样的巨变，在伊犁河谷随处可见。

在“天马之乡”昭苏县，总投资1.6亿元的昭苏县泰州高级中学格外醒目：3.27万平方米的建筑面积，规整的楼宇与灵动的中庭景观交相辉映，七大功能板块为这所当地唯一的高级中学注入了现代化的灵魂。

在伊宁县，南通对口援建的标杆项目拔地而起。总投资2.12亿元，一期投入援疆资金1.36亿元的伊宁县南通高级中学，处处彰显着前沿科技的魅力：展示航天技术的科技馆、装备高端的化学实验室，甚至还有能让学生躺卧午休的智能座椅。每一处细节都在诉说着对下一代的关爱。

而在霍城县，无锡市（江阴市）援疆工作组投入1.83亿元，为霍城县江苏中学新增学位3000个。升级后的教学楼、宿舍楼与改造一新的1.9万平方米运动场，让这所自治区首批优质高中重焕生机。

硬件的质变，只是第一步。江苏援疆团队深知，要让边疆孩子享受到真正的优质教育，必须把“江南智慧”装进这些校园。

理念交融：教学质量跨越式提升

硬件只是载体，理念才是灵魂。在伊犁的校园里，一场关于教育的深度融合正在悄然发生。

走进昭苏县泰州高级中学，校门口的石碑是最好的注脚。“凤凰”与“天马”浮雕交相辉映，不仅展现两地情谊，更彰显教育理念的碰撞。校长笪海芳介绍，学校设立援疆教师执教的“凤凰班”，与当地教师主导的“天马班”良性互动，在竞争与合作中共同精进，让每个孩子都能找到属于自己的成长节奏。

如果说昭苏注重文化的浸润，那么伊宁县南通高级中学则主打科技。校长居来提·买买提明指着学生组装的机器人模型自豪地说：“我们要做的，是让孩子们在这里动手、动脑，去探索未知的世界。”这种崇尚科学、鼓励创新的氛围，正成为伊犁学子未来的“敲门砖”。

课堂之上，知识的传递更是生动鲜活。

在巩留县暨阳中学的物理实验室里，援疆教师黄卫良正在指导学生用两个纯净水桶组装的器具进行实验。“这是高二学生在学习安培力时，需要了解的‘喇叭能唱歌’的科学原理。我们通过这样的制作，让学生感受到物理在生活中处处可见，从而提升动手能力和对物理学习的兴趣。”黄卫良说。

自2025年2月援疆以来，黄卫良从零起步组建创新团队，争取援疆资金，建起专业物理创新实验工作室和县级物理名师工作室。课堂上革新教学，课后手把手“传帮带”，带领师生斩获多项科创大奖，用热爱与坚守在伊犁点亮孩子们的科创梦想。

物理老师杨鸿博感慨道：“在黄老师的指引下，我们物理教学的基本功得到很大提升。他带领老师、学生自制自创教具，极大提升了我们的科创能力。在参加各级教学或创新比赛中，我们都取得了可喜的成绩，曾获得县级科技大赛一等奖。”

学生马秀康则通过自制等效摆长实验装置，让同学们更直观地理解物理原理。他自豪地说：“现在能亲手制作一些实验器具，让我感觉很有成就感，学习的劲头更足了。”

霍城县江苏中学高三学生李兴旺道出许多学子的心声：“援疆教师的水平很高，他们讲课思路清晰、知识面广，总能把复杂的问题讲得通俗易懂，让我们在轻松愉快的氛围中收获满满。”

产教融合，同样是职业教育的破题之笔。在伊犁中等职业技术学校，“组团式”援疆团队创新“园区+学校+企业”模式，牵头成立智能制造、旅游服务、服装设计三大现代产业学院并实体化运行。5个班级进驻园区实践，3个专业开展理论实践一体化教学。学校建成新能源汽车、电子商务2个产教融合示范基地。

常州援疆教师陈海霞介绍：“我们的实训场跟企业车间面对面，学生半个学期在教室，半个学期在车间。这种工学交替的形式，让学生真正掌握技能的同时，通过参与生产获得劳动报酬。”

巩留县暨阳中学援疆教师开设示范课65节，研发本土化精品教案80份；伊犁中等职业技术学校2025年为乌兹别克斯坦塔什干国立交通大学10名教师开展技术培训，迈出国际化办学步伐，学校累计与216家企业签约，创新多主体定向培养机制。这只是教育援疆成效的冰山一角。

造血赋能：留下一支不走的队伍

授人以鱼，不如授人以渔。教育援疆的终极目标，是打造一支“带不走”的高素质教师队伍。

巩留县暨阳中学汇聚了132名优秀教师，拥有两个州级名师工作室。学校实施“三强工程”，通过集体备课“三定三有四统一”的严谨机制，让每一堂课都高效优质。常态化的公开课、示范课，为青年教师搭建了成长的阶梯，新秀、骨干、名师梯队层层递进，形成了良性循环。

昭苏县泰州高级中学的援疆教师团队则深入当地学科组，通过学术讲座、试题分析、集体备课等方式，将江苏的成熟经验毫无保留地分享。“师徒结对”模式常态化，在去年的伊犁州教学竞赛中，援疆教师所带的徒弟们都交出了亮眼的成绩单。

在霍城县江苏中学，一套四级教研带训体系已经成熟运行。从校级常态研训到跨省名校支持，38名援疆教师与94名本地青年教师结成“1+X”对子，形成“听一节、评一节、改一课”的闭环帮带。设立的11个州县级教学能手培养工作室，累计帮带教师超3700人次，不仅实现了自治区级教研成果零的突破，更让当地教师的科研热情持续高涨。

泰州市援疆教师、昭苏县泰州高级中学副校长陆秀良深有感触地说，援疆教师深入学习并借鉴昭苏本地教师的成熟经验和拼搏精神，坚持“立足课堂”的原则，利用“凤凰班”作为辐射点，通过微信等方式与学生建立联系，潜移默化地引导学生树立正确的学习观和人生观。

文化润心：让家国情怀根植心田

教育不仅是知识的传授，更是心灵的塑造。江苏援疆团队深知，文化的浸润能让家国情怀在孩子们心中生根发芽。

霍城县江苏援疆团队搭建起江阴—霍城跨区域校际协作网络，32所江阴学校与28所霍城学校结对共建。常态化的思政教育、国家通用语言文字推广，以及“红色基因传承”等研学活动，让“五个认同”的种子在孩子们心中深深扎根。

昭苏县泰州高级中学则组织“凤凰班”学子赴泰州研学，让边疆的孩子们走出大山，看到了更广阔的世界。他们懂得，学习不仅是为了高考，更是为了祖国的未来。

在伊犁中等职业技术学校，“万里鸿雁传真情”书信交友品牌成为连接师生情谊的桥梁。65名援疆教师与205名各族学生结对，该校学生与江苏47所学校学生往来书信8000余封。刺绣、茶艺等非遗项目走进课堂，苏伊师生同唱红歌、共植“援疆林”，让民族团结的石榴籽情谊在伊犁大地生根开花。

江苏援伊·南通工作组组长施张范表示：“伊宁县南通高级中学的设施设备与江苏高品质高中接轨。把南通教育的金字招牌放大到伊宁县，把优质生源和师资力量留下来，这才是援疆的意义所在。”

阳光下，天山脚下的校园里，孩子们的欢笑声此起彼伏。从江南到伊犁，跨越的不仅是几千公里的地理距离，更是心与心的距离。江苏援疆团队用热爱与坚守，将优质的教育资源、先进的教育理念播撒在伊犁河谷。正如江苏援伊·无锡（江阴）工作组援疆教师组领队、霍城县江苏中学副校长薛海燕所说：“三年援疆路，一生霍城情。”这份跨越千里的教育情谊，正化作伊犁教育高质量发展的源源动力，让边疆的孩子在同一片蓝天下共享阳光，奔向更加灿烂的明天。（记者王志华张亮杜磊阿来）